你的眼泪是一条河
作者：李东辉
①摇曳的光影里。六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。
②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。
③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委*校学习。母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。她再次用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。
④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。
⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债*吗？
⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。
⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸。是泪。
⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活！”我必须走出一条活的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。
⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。
——选自《时文选粹》
14.通读全文，概括出“我”让母亲“牵挂和愁苦”的两件事。每件事的概括不超过30字。(2分)
示例：①“我”得急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十多里，跪求老中医为“我”看病；②“我”考上大学时，母亲连夜给“我”的棉被舔新棉絮；③“我”患病住院，医院照顾“我”;④“我”双目失明，母亲细心照顾“我”，安慰“我”好好地活着。(答对两点即可)
解析：本题考查学生对文章内容的概括能力。学生先仔细阅读文本，再找出相关文段的关键句子加以概括即可。文章讲述了“母亲”在“我出生后就开始的“牵挂”之旅。第③段讲述了“不满一岁的时候，我得了急性肠炎”,之后母亲就“抱着气息奄奄的我....亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子”。第④段，“我考上大学，母亲就“连夜把我的被子拆了.....连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里”。第⑤⑥段，“我”患病住院，“母亲用她带血的泪水....最终我竟奇迹般地摆脱了死神的纠缠”。第⑦段，“我”双目失明，通过对话，感受到“母亲”在鼓励“我活下去。根据文章关键句子，进行概括即可。
15.文章多次写到母亲的眼泪，而写“我”流泪，仅在第⑦自然段结尾一处。请分析“我”此时流泪的原因。(3分)
示例：一，①“我”的不幸给母亲带来极大的痛苦，“我”不理解母亲的付出而愧疚流泪；②母亲默默照顾“我”，独自承担一切痛苦而感激流泪；③为“我”曾经的迷茫和自私而懊悔流泪；④“我”重新燃起对生活的希望而欣慰、激动流泪。
解析：本题考查学生对文本内容的理解和把握能力。学生要结合文章主旨和上下文具体内容进行分析。本文描写了很多处“我”对母亲的感激之情。第⑦段中“我双目失明，母亲安慰“我”要好好活着，对此“我十分感动而流泪。“面对失明的儿子,心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒”，从这句话中可以看出“我”的失明让母亲心碎担忧，所以“我”流泪有一层内疚之情，觉得自己令母亲伤心。然后,在“她竞看见了,忙把-支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴”这句话中可以看到母亲在悉心照看“我”，所以“我”流泪也是因为“我”对母亲床前照顾的感激;再者，:“我”表现出了对生命的厌弃情绪，而母亲的一席话让“我”对生活重新燃起希望，所以“我”流泪也是因为对母亲鼓励“我”的感动。
16.品析文中加点词语和画线句子。(4分)
(1）医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。
(2)母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。
答案：⑴“踉跄”“扑”“抱“三个词准确生动地描写了母亲获悉孩子病重后焦急、牵挂、心疼的样子，体现了母亲对“我”深深地爱。
(2)本句运用比喻的修辞手法，将母亲的生命比作点燃的蜡烛，生动形象地写出了母亲为“我”奉献，为“我”愁苦的一生，赞美了母爱的无私和伟大。
解析：本题考查学生的赏析能力。赏析句子一般从修辞方法，描写方法，遣词造句等方面人手即可。①“踉跄”“扑”“抱”三个动词，医院看“我”的动作描写，是母亲看到“我”生病在床时的反应，这三个动作将母亲当时的震惊、焦急写得十分生动，写出了母亲对“我”患病住院的担忧、心疼,表达了母亲对“我”的爱。②该句运用了比喻的修辞手法，母亲的生命被比喻成“一支点燃的蜡烛”，通过联想“蜡炬成灰泪始干”可以得知，这是作者在说母亲的多年辛劳、无私奉献，表明母亲一生为“我”燃烧自己，奉献自己，为“我”牵挂一生，作用是赞美了母爱的无私和伟大。
17.如何理解文章最后一个自然段的含义？(3分)
示例：一方面写出母亲的泪水伴随着“我”的成长，我给母亲带来不尽的痛苦；另一方面也写出了每当我遭遇挫折、磨难时，母亲总是坚强坚定地守护我，安慰、鼓励我，给我信心和勇气；表达了我对母亲无尽的感激之情，赞美了母爱的无私和伟大。
18.你觉得文中母亲是个怎样的人？结合文章内容简要分析。(3分)
示例：①我每次患重病，母亲绝不放弃，不被我的病灾击垮，可见母亲的执着和坚强。②考上大学时，母亲为我增添一层新棉絮，连夜为我缝制棉被；大学毕业后我患重病，母亲鼓励我勇敢地活下去，给我生活的信心，可见母亲的慈爱；③每次重病，母亲细心地照顾，从不要求我为她做任何事，可见母亲的无私。④我失明后想抽烟，黑暗中，每亲把烟放到我手上，还找来火柴，可见母亲的细心。(答对两点即可)
解析：本题考查学生对人物形象的分析和把握。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知。概括时既要做到全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。生病时的陪伴，可见母亲的执着和坚强;连夜为“我”缝制棉被，鼓励“我”勇敢地活下去，给“我生活的信心，可见母亲的慈爱;每次重病，细心照顾,不求回报，可见母亲的无私;“我”失明后想抽烟，黑暗中，“我”下意识地伸出手，她竟看见了，忙把烟放到“我手上，还找来火柴，可见母亲的细心。
19.九年级（3）班最新一期的《芳草园地》刊物推出了《你的眼泪是一条河》一文，读者纷纷来信、留言，有的表达自己读后的感悟与收获，有的则提出自己的疑问与困惑。本刊物的主编特邀请美文推荐者——你帮忙解决以下两个典型问题。
（1）文章最后一个自然段有何含义？表达了“我”什么样的感情？（4分）
参考示例：文章最后一个自然段一方面写出了母亲的泪水伴随着我的成长，我给母亲带来不尽的痛苦；另一方面也写出了每当我遭遇挫折﹑磨难，母亲总是坚定地守护我，安慰、鼓励我，给我信心和勇气。从而生动形象地表达了我对母亲无尽的感激之情，赞美了母爱的宽厚、无私、伟大。（4分，意思对即可）
（2）校园青春广播站“共读时光”想在下期节目与全校师生共读此文，现需要配上一段赏析性文字，请你完成这个任务。（10分）
写作提示：①从语言表达、形象刻画、情感体现或写作手法等方面，任选一个角度来写；
②结合文章内容；③不少于字。
参考示例：本文的情感表达细腻朴实、自然流畅，又感人至深。母亲在获悉孩子病重后“踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。”那份焦急、牵挂、心疼的样子，让我们深刻体悟到母爱子心之切、之深、之痛。“黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见”当作者失明后想抽烟，母亲忙把烟放到他手上，还找来火柴，那份体贴入微的关怀、关心、关爱之情自然流露出来，还鼓励他要增强对生活的信心，决不放弃，不要被病灾击垮，要勇敢地活下去，母亲的执着、坚强和伟大成就了他的生命。（10分）